政府抓職業(yè)教育，就等于在抓經(jīng)濟(jì)，抓就業(yè)，抓地區(qū)的核心競爭力要素。在這種情況下，職業(yè)教育的重要性不言而喻。

   另外，職業(yè)教育的顯著特征就是跟地方經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合，這樣的職教背景決定了職教必須走“校企合作、互利共贏”的路子。在這種情況下，要適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求，好的職業(yè)教育一定要比人家站得更高、看的更遠(yuǎn)。

    除此，新華教育集團(tuán)的另一個(gè)領(lǐng)袖身份是作為20所高職院校的唯一代表參加與企業(yè)合作的簽約儀式。并現(xiàn)場和聯(lián)想集團(tuán)簽下合作意向書。根據(jù)合作意向書，新華教育集團(tuán)和聯(lián)想集團(tuán)將共同探討在教育、教學(xué)、科研、學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)及企業(yè)生產(chǎn)等方面開展深層合作，建立高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)企業(yè)與職業(yè)教育院校的有效對(duì)接模式，為共贏發(fā)展建立有效通道。

    可以毫不夸張的說，以“對(duì)接、合作、共贏”為主題的職教論壇，是所有新華人的論壇。從2009年的“定向就業(yè)班”到2010年的“校企合作”，無一不是走在所有職業(yè)院校的前面，新華教育集團(tuán)對(duì)于促進(jìn)中國職業(yè)教育與高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、院校人才培養(yǎng)與企業(yè)用人需求、教育部門與行業(yè)組織間的有效對(duì)接做了最好的證明和貢獻(xiàn)。

 就業(yè)有優(yōu)勢(shì) 升學(xué)有通道

    新華教育集團(tuán)職業(yè)教育定位準(zhǔn)確—“以就業(yè)為導(dǎo)向”。瀏覽所有的專業(yè)設(shè)置，都與市場經(jīng)濟(jì)緊密相連，這與新華務(wù)實(shí)文化很相稱。其次，在全國擁有23個(gè)就業(yè)指導(dǎo)中心，500多位就業(yè)指導(dǎo)老師，40000余家協(xié)議用人單位，率先實(shí)現(xiàn)校企合作，確保就業(yè)，贏在起點(diǎn)。“只要有機(jī)會(huì)走進(jìn)新華，通過接受職業(yè)教育，掌握一定技能，基本上不用為出路發(fā)愁。”教育廳有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，新華非常注重學(xué)生做事能力的培養(yǎng)，推行“校企合作”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)手，掌握技能。新華畢業(yè)生不僅就業(yè)行情好，而且繼續(xù)升學(xué)也有通道—通過普通高校對(duì)口單招考試，新華學(xué)生可以升本科或大專，正所謂‘就業(yè)有優(yōu)勢(shì)，升學(xué)有通道’，新華教育為解決民生問題作出了重要貢獻(xiàn)。”

新華職教——價(jià)值顯而易見

   “職業(yè)教育和培訓(xùn)，其價(jià)值不僅是為社會(huì)工業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供源源不斷的技能型人才保障。”魯昕表示，它將成為力促社會(huì)發(fā)展、解決民生的重要進(jìn)階。

    現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)鼻祖亞當(dāng) 斯密在《國富論》中談到國富時(shí)，用的是“the wealth of nations”，他指的更是國民的富裕，而不是的富裕。在“中國制造”時(shí)代，如何讓國民更加富裕？職業(yè)教育是一個(gè)重要出路。“職業(yè)教育可以改變這一格局，讓他們能夠夠成為體面的勞動(dòng)者。”魯昕認(rèn)為，幫助人們成為“體面的勞動(dòng)者，受尊重的勞動(dòng)者，有價(jià)值的勞動(dòng)者”的職業(yè)教育，可以讓每一位渴望通過勞動(dòng)回報(bào)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的人找到自己的位置。

    新華教育集團(tuán)江西新華電腦學(xué)院一直以責(zé)任為己任，堅(jiān)持“新華教育，興教報(bào)國”，多年來，近百萬優(yōu)秀新華人創(chuàng)造了職業(yè)教育的傳奇神話。