他們用心做事，傳道解惑

用情育人，潤(rùn)物無(wú)聲

他們與學(xué)生亦師亦友亦知己

好學(xué)校

好老師

那么新華是如何開(kāi)展教師管理的呢？

今天帶你一起

解讀成都新華“三查三評(píng)”

和班主任管理體系吧

1、教師自查/查評(píng)

   “學(xué)是師之骨，德為師之魂”。為了進(jìn)一步提升學(xué)校教師隊(duì)伍的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，成都新華高級(jí)技工學(xué)校持續(xù)開(kāi)展了師德師風(fēng)查評(píng)、自查，全體教師在查評(píng)中認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極參與、深刻剖析、廣泛交流，在教學(xué)中也融入了五步教學(xué)法、項(xiàng)目化教學(xué)等教學(xué)模式，以學(xué)習(xí)促進(jìn)發(fā)展，以項(xiàng)目推動(dòng)提升，發(fā)揮榜樣力量，踐行從教規(guī)范。

2、教學(xué)督導(dǎo)督查/督評(píng)

  成都新華高級(jí)技工學(xué)校積極開(kāi)展教學(xué)督查、視導(dǎo)工作，努力踐行“服務(wù)教師成長(zhǎng)、服務(wù)教學(xué)管理，服務(wù)教學(xué)質(zhì)量”的宗旨，引導(dǎo)廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)，助推學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)高質(zhì)量發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，成都新華高級(jí)技工學(xué)校也運(yùn)用了六級(jí)實(shí)訓(xùn)、七項(xiàng)考核等方式，多項(xiàng)考核中有了多種保障，從根本提升教學(xué)質(zhì)量。

3、領(lǐng)導(dǎo)巡查/總評(píng)

  成都新華高級(jí)技工學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，在教室上課期間深入課堂，保證教師“教學(xué)理念有特色，注重人文關(guān)懷，教職工有激情。”在這樣的查評(píng)過(guò)程中，學(xué)校進(jìn)一步強(qiáng)化規(guī)矩意識(shí)，提高決策水平，提升教育質(zhì)量。

  當(dāng)然，優(yōu)秀的教師管理模式也離不開(kāi)班主任的管理。班主任工作是學(xué)校工作中最復(fù)雜、最繁瑣且也是最重要的一項(xiàng)工作，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)起著重要的作用。班主任日常規(guī)范、班級(jí)管理與考核方案、安全管理應(yīng)急預(yù)案都是班主任團(tuán)隊(duì)管理中不可或缺的一部分。成都新華高級(jí)技工學(xué)校在班主任教育教學(xué)工作中提出三教三訓(xùn)、雙師型導(dǎo)師等模式，讓班主任變成“全能型教師”，不僅僅有專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)保障，更有班主任管理能力。同時(shí)班主任更是24小時(shí)待崗，無(wú)時(shí)無(wú)刻用自己的行動(dòng)保護(hù)同學(xué)們的安全。也正是在這樣的管理體系中，新華的班主任都可以以身作則，所帶班級(jí)班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)濃、凝聚力強(qiáng)，成績(jī)優(yōu)。

他們用“愛(ài)與責(zé)任”為學(xué)生撐起一片天

他們用愛(ài)走近學(xué)生心理

用責(zé)任成就學(xué)生夢(mèng)想

他們用實(shí)力與專(zhuān)業(yè)獲得肯定

用熱情與關(guān)懷圈粉學(xué)生

成都新華的教師們

除了掌握職業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)外

還擁有優(yōu)質(zhì)管理體系

與教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

基于此

成都新華教師教育管理體系中

“三查三評(píng)”貫徹始終

目的就在于以優(yōu)師育優(yōu)生

為國(guó)家優(yōu)秀教師隊(duì)伍建設(shè)貢獻(xiàn)力量