昨天本報報道，我市部分小學(xué)低年級學(xué)生期末復(fù)習(xí)“壓力山大”，甚至有一年級學(xué)生雙休日要完成16張練習(xí)卷，一摞作業(yè)根本來不及做，有的孩子產(chǎn)生煩躁、厭學(xué)情緒。

    寫16張練習(xí)卷，少說要花上好幾個小時，動作慢一點，“雙休日”就整個耗在上面了。“題海戰(zhàn)術(shù)”早已不是新聞，問題是，連小學(xué)低年級孩子都不放過，只求眼前學(xué)業(yè)成績好看，極少考慮幼童的身心發(fā)展規(guī)律和承受能力，讓他們在小小年紀就產(chǎn)生畏學(xué)、厭學(xué)情緒，豈非得不償失？不僅如此，把幼童長時間禁錮在書桌前，壓縮了他們本該游戲玩耍，與家人、同齡人交流的時間，壓縮了開闊視野以發(fā)掘興趣愛好的時間……其結(jié)果是近視眼增加了，“小胖墩”增加了，體質(zhì)下降了，心理素質(zhì)也面臨著風險。

    這不是危言聳聽。現(xiàn)行《學(xué)生體質(zhì)健康標準》2003年出臺，但現(xiàn)在不少學(xué)生已經(jīng)很難達到當年的標準。1月14日出爐的《江蘇省未成年人心理健康服務(wù)狀況研究》白皮書顯示，未成年人總體心理問題發(fā)生率為9%，按全省目前有1450萬未成年人計算，約有130多萬未成年人存在心理健康問題，而全國未成年人的心理問題發(fā)生率為13%；這份報告還顯示，課外補習(xí)時間越長的中小學(xué)生出現(xiàn)心理問題的概率也越高。

    學(xué)業(yè)成績當然重要，但一個事實不可忽視——歷年的高分考生身上大多有相似之處，即他們懂得學(xué)習(xí)，他們的秘訣不在于比其他學(xué)生花了更多時間在題海中“潛泳”，而在于通過尋找最適合自己的學(xué)習(xí)方法大大提高了學(xué)習(xí)效率。這個尋找最佳學(xué)習(xí)方法的過程，離不開對學(xué)習(xí)的興趣，也離不開思考。如果在題海中耗掉絕大部分精力，卻沒有好的學(xué)習(xí)方法，那么很多時候其實是在做無用功。

    題海戰(zhàn)術(shù)也許對于在短時間內(nèi)提高卷面成績有效，但長久來看，卻副作用多多。學(xué)生從小到大要經(jīng)歷無數(shù)次考試，沒必要把成長手冊上的每一個數(shù)字都看得無比重要。一個孩子的“成長檔期”就那么十幾年，要完成的“功課”有很多，學(xué)業(yè)成績只是其中一部分，此外還有健康的身心，正確的“三觀”，與年齡相符的實踐能力以及感受幸福的能力等等；就算單純從學(xué)業(yè)成績考慮，一個包含了興趣培養(yǎng)和效率管理、放眼長遠的學(xué)習(xí)計劃，也遠比孩童時期的幾個漂亮分數(shù)更有價值。